数据加载中，请稍候...激辩“教材循环使用”
特派记者李敬欣施书芳
随着免费义务教育即将在全国实施，教材循环使用的呼声越来越高。教材循环使用，有利于资源节约型社会的建立，还可以培养学生互帮互助的传统美德。但是，教材循环使用该多长时间循环一次？是否会影响学生的学习习惯和成绩？这成为今年两会代表委员讨论的热点。
支持方教材循环使用节约资源
教材循环使用，利国利民，全国人大代表、河南省教育厅厅长蒋笃运扳着指头给记者算了一笔账：我省共有小学在校生1019万人，每生每年教科书费大约是90元，每年的教科书费是9。171亿元。初中在校生是507万人，每生每年的书本费大约是180元，每年的教科书费是9。126亿元。如果小学阶段三年循环一次，可以节约资金27。513亿元；初中三年循环一次，可以节约资金27。378亿元。义务教育阶段按三年循环一次，可节约资金将近55亿元。我省义务教育阶段的学生课本循环使用，每年可节约18亿多元的资金，可以用来干其他的大事情。
蒋笃运说，不仅仅是节约资金的问题，教材用纸每年要消耗掉很多树木，印刷时要造成很大的污染，所以教材的循环使用是一个综合效益。
教材循环使用，全国人大代表、河南大学校长关爱和教授和安阳工学院院长孙陶生博士十分赞成。他们说，加拿大的森林资源十分丰富，但学生的教材、学习材料都是循环使用。关爱和认为，教材免费后，教材是国家掏钱学生使用，从法理上讲，产权是国家的，学生只有使用权，因此，不会侵犯学生和家长的产权。
反对方教材循环使用影响学生成绩
教材循环使用，出发点是好的。全国人大代表、郑州外国语学校校长毛杰认为，教材循环使用在实践中可能行不通。
毛杰说，从小学、初中、高中一路上来，老师都是要学生在教材上旁批中心思想、学习心得等，学生书本太干净，老师还会批评学生“学习态度不好”。如果不让在教材上批注，或者实行有人提出的下课的时候收课本，这对学生的学习没有帮助，学习效果会打折扣。
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